Notre projet d’établissement vise à développer des sciences attrayantes et accessibles et à inciter les élèves à s’intéresser aux matières scientifiques et techniques.  

 

L’apprentissage des sciences vise tant le développement de compétences spécifiques et transversales que l’acquisition de connaissances et propose les méthodologies les plus adéquates pour amener les jeunes à se les approprier de manière durable. La construction progressive des savoirs et savoir-faire constitue l’élément fondateur (paradigme) de toute démarche scientifique. Celle-ci, en effet, permet aux élèves, quels que soient leur âge et leur niveau d’étude, d’être les premiers acteurs de leurs apprentissages en partant de situations qui les incitent à s’impliquer dans la recherche. De plus, l’étude des sciences offre une spécificité certaine parce qu’elle ouvre les jeunes à leur environnement naturel et les met en contact direct avec les objets réels, les phénomènes naturels et les vivants. À l’ère du virtuel et des produits conditionnés, c’est un apport non négligeable qu’il convient de mettre en évidence. Les mises en situation se fondent sur une approche d’objets, de vivants et de phénomènes naturels à partir desquels les élèves se posent des questions.  (extrait des « Socles de compétences »).